NO Årskurs 5

NO - Biologi F-5
Mål som eleven skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret. Eleven skall	Kriterier Eleven har uppnått målet när eleven	Arbetsplan I syfte att uppnå målen arbetar vi med t.ex. följande:
beträffande natur och människa - känna igen och namnge några vanligt förekommande växter, djur och andra organismer i närmiljön samt känna till deras krav på livsmiljö - kunna ge exempel på livscykler hos några växter och djur och deras olika stadier - känna till viktiga organ i den egna kroppen och deras funktion - ha insikt om människans fortplantning, födelse, pubertet, åldrande och död - ha inblick i beroendeframkallande medels inverkan på hälsan - ha kännedom om berättelser om naturen som återfinns i olika kulturer beträffande den naturvetenskapliga verksamheten - ha inblick i genomförandet av laborationer samt av återkommande observationer i fält i sin närmiljö -känna till några exempel där biologins upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild beträffande kunskapen användning - kunna delta i samtal om bevarandet av naturtyper och mångfalden av arter - känna till några exempel där biologisk kunskap används för att förbättra våra livsvillkor, t.ex. växtförädling och genteknik - ha inblick i och kunna diskutera betydelsen av goda hälsovanor	F - kan beskriva skillnaden mellan löv- och barrträd År 1 - kan namnge och känna igen 3 vanliga djur och 3 växter i Haninges natur År 2 - kan namnge och känna igen 10 djur och 5 växter i Haninges natur År 3 - kan namnge och känna igen 15 djur och 10 växter i Haninges natur År 5 - känner till ovanstående djur och växters krav på livsmiljö År 2 - kan beskriva fjärilens livscykel. År 3 - kan beskriva en örts livscykel - kan namnge växtens olika delar År 4 - kan beskriva några djurs utvecklingsstadier - kan förklara några olika djurarters fortplantning, t.ex. däggdjur och fiskar År 1 - kan namnge några kroppsdelar År 2 - känner till våra fem sinnesorgan År 5 - kan redogöra för: hjärnans funktion, hjärtat och blodomloppet, lungornas funktion, matsmältningssystemet, muskler och skelettets funktion, och huden. År 5 - kan förklara hur ett barn blir till, förändringar vid puberteten, åldrande och döden. År 5 - kan namnge några ex. på beroendeframkallande medel och dess inverkan på hälsan (SANT) År 4 - kan återge några exempel på olika kulturers syn på naturen År 5 - har genomfört laborationer och observationer av olika slag År 5 - kan ge exempel på hur olika biologiska upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild (t.ex. von Linné, Darwin, etc.) År 5 - kan uttrycka sina egna tankar och åsikter som är relevanta inom området År 5 - kan ge exempel på fördelar med växtförädling och genetisk manipulation År 3 - veta syftet/meningen av goda kostvanor samt motion och god hygien År 5 - kan uttrycka egna tankar och åsikter i diskussioner kring goda hälsovanor.	År F-4 Vi tittar på och inventerar djur och växter på skolgården, Rudan och Tyresta. Vi ritar, läser och skriver om varför dessa djur och växter finns just i Haninge Vi arbetar med NTA-lådor År F-4 Vi planterar från frön och kärnor Vi plockar, bygger, ritar, läser och undersöker växtens olika delar Vi tittar på t.ex. grodans och myrans utvecklingsstadier Vi ställer hypoteser Vi arbetar med NTA-lådor F-5 Vi läser om kroppen, känner och lyssnar på kroppen Vi ställer hypoteser, experimenterar, ritar och bygger Vi ser film och gör ev. studiebesök F-5 Vi läser, ser film, har samtal i olika grupper, t.ex. pojk- och tjejgrupper F-5 Vi läser, tittar på film, har samtal och diskussioner och bjuder in föreläsare. F-4 Vi läser berättelser om t.ex. samers, eskimåers och indianers syn på det levande. Samtal kring berättelserna F-4 Vi ställer hypoteser, gör studier och laborationer i vår närmiljö. Vi skriver rapporter F-5 Vi läser, har samtal, ser film och tar upp dagsaktuella händelser F-5 Vi har samtal och diskussioner. Vi forskar och skriver. F-5 Vi läser, ser film och samtalar. Vi tar upp dagsaktuella händelser F-5 Vi har samtal och diskussioner. Vi arbetar med människokroppen enligt ovan samt i hemkunskapen och i idrotten.

Senast ändrad: 2010-09-10